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Comment construire l'autonomie des élèves ? Comment les engager à prendre appui sur les ressources de la langue pour interroger le sens des textes ? Comment mettre le travail d'observation de la langue au fondement du processus de construction du sens des textes lus ? Telles sont les questions à l'origine de la démarche proposée ici par Marie PIGACHE, professeur au collège Barbey d'Aurevilly de Saint-Sauveur-le-Vicomte et formatrice académique.
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Séminaire Langues Anciennes Rouen
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Littérature
Séminaire Langues anciennes, Rouen, 10 mai 2022. Dossier pédagogique de Perrine Estienne, IA-IPR de Lettres, sur Médée de Sénèque.
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Concours PAIDEIA 2024
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10ème édition du concours PAIDEIA (concours académique normand de LCA, collège et lycée) - informations pratiques
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Des écrits à contraintes pour donner sens à l’apprentissage de la langue
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Ecriture
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Témoignage
L'étude de la langue, et de la grammaire plus particulièrement, est un des apprentissages fondamentaux du français. Mais comment donner sens à cet apprentissage et soutenir l'acquisition des notions linguistiques ? Tel est l'objectif des propositions d'écrits à contraintes ci-dessous.
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