Lettres - Académie de Normandie

Sujets d'examen - session 2025

Carine Ossard — 2025-06-30T15:57:13Z

Sujets d'examen en métropole - session 2025

Les sujets des examens suivants (épreuves de français, CGE, HLP) sont téléchargeables ci-dessous :
– DNB
– épreuve anticipée de français (voie générale, voie technologique)
– épreuve de spécialité HLP (jour 1 et jour 2)
– BTS (épreuve de culture générale et expression).

Echelle descriptive - rédactions au DNB

Claire Ridel — 2025-01-17T10:26:07Z

Dans la continuité des recommandations de correction formulées dans le cadre de l'accompagnement des épreuves écrites du DNB des sessions 23 et 24, l'inspection de Lettres vous adresse les échelles descriptives qui seront utilisées pour évaluer et échelonner les travaux de rédaction lors de la session de juin 2025.

Pour le sujet de réflexion comme pour le sujet d'imagination, le barème propose des points de repère au regard d'attendus précisément explicités afin d'assurer une harmonisation et une équité dans la correction.

Les copies présentant des niveaux disparates selon les compétences envisagées appellent une évaluation adaptée. Ainsi chaque copie peut tendre vers un profil (majorité d'items dans une colonne) ; sa note sera ajustée selon l'éventail proposé en fonction des compétences qui seraient plus ou moins bien maitrisées.

Des pistes et perspectives pour le traitement des sujets seront également proposées à l'attention des correcteurs, comme lors des précédentes sessions. Elles viseront à partager des éléments de réflexion, et à aider à l'appréciation des attendus, mais ne constitueront pas des corrigés exhaustifs ni exclusifs.

Ces indications visent à vous aider à accompagner vos élèves dans la préparation de l'épreuve.

Sujet d'imagination
Compétences		Palier 1	Palier 2		Palier 3	Palier 4
Invention	Aptitude à remobiliser des éléments du texte autant que le nécessite le sujet	L'écrit du candidat ne s'appuie pas sur le texte ou bien il ne le fait pas de manière pertinente	L'écrit du candidat s'appuie sur le texte mais de manière insuffisante ou malhabile		L'écrit du candidat remobilise certains éléments du texte de manière pertinente	L'écrit du candidat remobilise les éléments du sujet attendusde manière pertinente et cohérente
Invention	Aptitude à faire preuve d'imagination autant que le nécessite le sujet	L'écrit du candidat ne fait preuve d'aucune imagination ou bien les contenus imaginés ne répondent pas aux attentes du sujet.	L'écrit du candidat fait preuve d'imagination mais de manière insuffisante ou peu cohérente.		L'écrit du candidat fait preuve d'imagination et répond aux attentes du sujet	L'écrit du candidat fait preuve d'originalité et répond de manière riche aux attentes du sujet.
				→ Donc l'intérêt du lecteur est sollicité.
Organisation	Aptitude à construire un texte dont les étapes s'enchaînent de façon cohérente	L'organisation de l'écrit du candidat est absente ou confuse	L'écrit du candidat est organisé en paragraphes mais ne présente pas de progression .		L'écrit du candidat est organisé et présente une progression	L'écrit du candidat est organisé en étapes pertinentes et riches
	Aptitude à s'inscrire dans le genre (roman, théâtre, lettre…) et le type de discours attendus (dialogue, récit, description, explication…)	L'écrit du candidat n'utilise ni le genre littéraire ni le type de discours attendu	L'écrit du candidat utilise maladroitement le genre littéraire et/ou le(s) type(s) de discours attendus		L'écrit du candidat utilise le genre littéraire et le(s) type(s) de discours attendus avec pertinence	L'écrit du candidat utilise le genre littéraire attendu ; il met en œuvre avec habileté différents types de discours et les alterne de façon fluide, pertinente et riche
				→ Donc le lecteur suit le déroulement du récit.
Maîtrise de la langue et de l'expression à l'écrit	Aptitude à mobiliser les ressources de l'écriture	L'écrit du candidat ne présente aucune intention stylistique	L'écrit du candidat présente peu d'intention stylistique et mobilise peu de procédés d'écriture		L'écrit du candidat recourt à quelques procédés d'écriture adaptés	L'écrit du candidat manifeste une intention stylistique en recourant à de nombreux procédés d'écriture adaptés
	Aptitude à utiliser un lexique correct et adapté	Le lexique utilisé est pauvre et/ou relève d'un registre de langue inadapté	Le lexique utilisé est parfois incorrect ou inadapté		Le lexique utilisé est globalement correct et adapté	Le lexique utilisé est précis et riche
	Aptitude à respecter les normes orthographiques et syntaxiques	L'écrit du candidat ne respecte pas les normes orthographiques et syntaxiques.	L'écrit du candidat respecte peu les normes orthographiques et syntaxiques.		L'écrit du candidat respecte globalement les normes orthographiques et syntaxiques.	L'écrit du candidat respecte les normes orthographiques et syntaxiques. Il peut comporter quelques erreurs.
				→ Donc la lecture de l'écrit du candidat se fait de manière fluide.
Barème indicatif		1 à 12 pts	13 à 22 pts		23 à 34 pts	35 à 40 pts

Sujet de réflexion
Compétences		Palier 1	Palier 2		Palier 3	Palier 4
Compréhension et argumentation	Aptitude à comprendre un sujet et à y répondre	Le texte produit ne répond pas au sujet	Le texte produit répond partiellement au sujet		Le texte produit répond au sujet de façon satisfaisante	Le texte produit répond au sujet de façon très satisfaisante
	Aptitude à développer des arguments	Le texte produit ne développe pas d'argument ou un seul peu développé	Le texte produit développe un ou deux arguments pertinents		Le texte produit développe suffisamment d'arguments pertinents pour convaincre	Le texte produit développe plusieurs arguments pertinents et nuancés en une argumentation délibérative ou complexe
	Aptitude à mobiliser des exemples	Le texte produit ne mobilise pas d'exemple ou un seul simplement énoncé	Le texte produit mobilise un ou deux exemples pertinents		Chaque argument est illustré par un exemple pertinent et suffisamment développé	Les exemples sont de nature variée ; ils peuvent être littéraires, artistiques et faire appel aux connaissances du candidat
				→ Donc l'intérêt du lecteur est sollicité
Organisation	Aptitude à structurer sa réflexion	L'organisation du propos est absente ou confuse, sans mise en page apparente	Le propos est distribué en paragraphes		Les idées sont organisées en paragraphes pertinents. Quelques lignes peuvent venir introduire ou conclure la réflexion	La démonstration est organisée en paragraphes pertinents de manière progressive. Quelques lignes peuvent venir introduire ou conclure judicieusement la réflexion
Organisation	Aptitude à mobiliser des liens logiques	Le texte produit n'utilise ni lien ni connecteur logique, ou bien de manière totalement inopérante	Le texte produit utilise quelques liens ou connecteurs logiques pertinents		Le texte produit utilise chaque fois que nécessaire un lien ou connecteur logique pertinent	Le texte produit utilise des liens ou connecteurs logiques riches et variés
				→ Donc le lecteur suit le déroulement du raisonnement
Maîtrise de la langue et qualité de l'expression écrite	Aptitude à utiliser un lexique correct et adapté	Le lexique utilisé est pauvre et/ou relève d'un registre de langue inadapté	Le lexique utilisé est parfois incorrect ou inadapté		Le lexique utilisé est globalement correct et adapté	Le lexique utilisé est précis et riche
	Aptitude à respecter les normes orthographiques et syntaxiques	Le texte ne respecte pas les normes orthographiques et syntaxiques	Le texte respecte trop peu les normes orthographiques et syntaxiques		Le texte respecte globalement les normes orthographiques et syntaxiques	Le texte respecte les normes orthographiques et syntaxiques. Il peut comporter quelques erreurs
		On valorisera un texte rédigé à la troisième personne, de manière continue et pertinente
				→ Donc la lecture se fait d'une manière fluide, sans obstacle lié à la langue.
Barème indicatif		1 à 12 pts	13 à 22 pts		23 à 34 pts	35 à 40 pts

Sujets d'examens - session 2024

Carine Ossard — 2024-09-25T10:17:22Z

Les sujets d'examen et corrigés de la session 2024 pour la métropole sont consultables et téléchargeables ci-dessous :
– épreuve de français du DNB
– épreuve des EAF voie générale
– épreuve des EAF voie technologique
– épreuve de spécialité HLP (jour 1 et jour 2)
– épreuve de CGE (BTS).

Des ressources pour la prochaine session du Grand oral

Carine Ossard — 2024-03-27T13:24:06Z

Le collège d'inspecteurs a adressé aux proviseurs de lycée, pour transmission aux enseignants, la charte académique du Grand oral actualisée pour la session 2024 ainsi qu'une ressource pédagogique consacrée à la préparation de l'épreuve.

Références :
– note de service n° 2020-036 du 11-2-2020
– note de service n° 2020-037 du 11-2-2020
– note de service du 27-07-2021
– note de service du 26-09-2023

A partir de la session 2024, l'épreuve du Grand oral se déroulera en deux temps de dix minutes chacun. De plus, le calendrier national du baccalauréat place désormais cette épreuve en juin, tandis que les épreuves écrites de spécialité porteront sur la totalité des programmes. Ces modifications ont nécessairement un impact sur la préparation des élèves.

L'inspection souhaite rappeler aux enseignants de lycée quel sera le nouveau format de l'épreuve, ainsi que les attendus et les modalités d'évaluation. Elle tient également à alerter sur le temps nécessaire à la préparation de cet oral en classe : il appelle une maturation des questions choisies par les futurs candidats ainsi qu'un entraînement à la prise de parole.

L'inspection formule en outre un certain nombre de recommandations relatives à l'allongement de la durée du premier temps : il s'agira notamment d'accompagner les élèves dans leur travail de recherche et de réflexion, mais aussi dans le choix de la stratégie la plus efficace pendant le temps de préparation de vingt minutes.

DNB : Information aux professeurs, session 2024

Claire Ridel — 2023-12-19T09:20:26Z

Chères et chers collègues,

Suite au bilan de la session 2023 du DNB paru sur le site académique des Lettres (https://lettres.ac-normandie.fr/?La-lettre-de-rentree-2023-de-l-inspection-pedagogique-regionale-de-Lettres) et aux préconisations de l'Inspection générale des lettres renouvelées pour cette année, nous vous adressons quelques informations relatives au questionnaire des épreuves écrites du DNB des séries générale et professionnelle, en application dès la session 24.

Ces indications visent à vous aider à accompagner vos élèves dans la préparation de l'épreuve.

Comme lors de la session précédente, la tendance va au resserrement du nombre de consignes dans un souci d'équilibre entre les questions et les compétences ciblées.

Pour la partie Compréhension et compétences d'interprétation (32 points), de façon à proposer aux élèves un parcours progressif au plus proche de son expérience personnelle de lecture, le questionnaire proposé adoptera la démarche suivante :

– une première question permettra d'évaluer d'abord la compréhension du sens global du texte
– deux questions porteront ensuite sur la compréhension fine de deux passages. Une quatrième question intégrera une dimension stylistique
– les deux questions finales, plus ouvertes, relèveront de l'interprétation, en faisant le lien, pour la dernière d'entre elles, avec une image.

Volontairement posées sous la forme de questions très ouvertes, les consignes exigent un développement nourri et argumenté auquel il est important de préparer les élèves en les engageant très régulièrement dans des activités qui leur permettront d'étayer les émotions et sentiments éprouvés à la lecture pour nourrir l'analyse. De plus, le travail sur la puissance créative de l'image en réception et en production, mérite de trouver toute sa place au sein du cours de français tout au long des années de collège.

Pour la partie Grammaire et compétences linguistiques (18 points) , le nombre de consignes sera également plus restreint de manière à ce que chacune d'elles cible une compétence linguistique précise. Le décloisonnement entre les questions de langue et celles de compréhension sera recherché.

Une trame possible fera se succéder une justification orthographique OU l'identification d'une classe ou d'une fonction grammaticale (avec un probable recours à la manipulation), l'identification d'une classe ou d'une fonction grammaticale OU un travail sur les composantes d'une phrase complexe puis une explication lexicale désormais ritualisée ; la dernière consigne concerne la réécriture.

Ainsi, les élèves ont besoin d'être habitués à manipuler la langue, à effectuer des opérations de déplacement, de transformation de groupes syntaxiques afin d'interroger régulièrement le fonctionnement linguistique pour mieux le comprendre et se l'approprier.

La réduction du nombre de questions entraînera de facto l'augmentation du nombre de points affectés à chaque consigne : nous vous encourageons donc à faire pratiquer aux élèves de façon très régulière l'écriture de paragraphes argumentés qui les entraînent progressivement à rédiger des réponses plus longues et plus approfondies.

Sachant pouvoir compter sur votre engagement au service des élèves, nous vous adressons nos cordiales salutations.

Pour l'Inspection académique régionale des Lettres,
Judith Josse-Lafon et Anne-Sophie Marie-Cahu

Sujet 0 BTS CGE

Claire Ridel — 2023-11-11T15:25:38Z

Vous trouverez ici le sujet 0 de BTS CGE.

Vous pouvez télécharger le document ci-dessous.

pdf/dans-ma-maison_modification-cge-session-2025_sujet-zero.pdf

Bilan prospectif de la session 2023 des EAF

Carine Ossard — 2023-07-13T16:43:29Z

L'inspection de Lettres de l'académie de Normandie dresse un bilan des épreuves écrite et orale, voie générale et voie technologique, du baccalauréat de français.

Vous trouverez dans les documents ci-dessous un rappel des compétences à construire qui traversent l'ensemble des exercices, un inventaire des principales difficultés rencontrées par les candidats ainsi que des exemples de mise en œuvre proposés par un groupe de réflexion autour de l'EAF constitué de professeurs de l'académie. Qu'ils soient ici remerciés pour leur précieuse contribution.

Sujet et corrigé - CGE en BTS - session 2023

Carine Ossard — 2023-07-10T07:04:44Z

Voici le sujet et le corrigé national de l'épreuve de culture générale et expression (BTS) de la session 2023.

- Epreuves d'examen

Sujet et corrigé du DNB - session 2023

Carine Ossard — 2023-07-10T07:02:02Z

Voici les sujets et le corrigé national de l'épreuve de français du DNB pour la session 2023 (métropole).

- Epreuves d'examen

Sujets et corrigés de l'EAF - session 2023

Carine Ossard — 2023-07-10T06:58:55Z

Voici les sujets des épreuves d'écrit de la session 2023 de l'épreuve anticipée de français qui s'est tenue le 15 juin.

- Epreuves d'examen