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  Comment parler de ses lectures

  Diaporama de la formation animée lors du PRAF 2024-2025. Comment aider nos élèves à parler de leurs lectures pour éviter un résumé appris par cœur ? Comment faire de l’oral un espace d’interprétation, de partage et de construction du sujet lecteur ? C’est à ces questions que répond cette formation disciplinaire du PRAF 2024‑2025, pensée pour accompagner les professeurs de collège et de lycée dans la mise en œuvre d’oraux variés et motivants. Ce parcours propose une exploration de divers dispositifs qui permettent aux élèves de s’approprier les œuvres et de développer une parole construite et sensible. Ce document offre des ressources et des pistes immédiatement transposables en classe. Ridel- Genevois parler de ses lectures par Claire Ridel Cette ressource peut être mise en regard avec le travail mené par Hélène Bart dans l’académie de Lille, consultable grâce (…)
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  Comment accompagner la lecture au cycle 4 et au lycée ?

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  Ressource académique - programme limitatif de Première

  • Baccalauréat
  • EAF
  • Littérature
  • Lycée
  • poésie
  • programme limitatif
  Pistes pédagogiques pour l’étude du recueil de Francis Ponge, La Rage de l'expression, inscrit au programme limitatif de Première depuis septembre 2023.
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  Lire ou relire l’oeuvre d’Annie Ernaux, prix Nobel de Littérature

  Le jeudi 6 octobre 2022, Annie ERNAUX a obtenu le prix Nobel de Littérature. Une actualité largement relayée, dont le site des Lettres normandes souhaite également se faire l'écho. Une opportunité pour lire, relire, ou découvrir l'oeuvre de cette autrice. De nombreuses ressources pourront soutenir le travail proposé en classe.
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  Lire l’œuvre par le prisme d’une réflexion sur les personnages : un exemple de blog littéraire

  Travail mené par Mme Hélène Maetz sur l’oeuvre "Juste la fin du monde" de Jean-Luc LAGARCE Ce parcours interactif explicite une démarche qui permet d’accompagner les élèves dans l’analyse des personnages de Juste la fin du monde. En articulant lecture et échanges argumentés, chaque élève apprend à mobiliser le texte pour construire une interprétation personnelle.
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  Ressource académique - programme limitatif de Première

  Voici quelques propositions pédagogiques proposées pour l'étude du recueil d'Hélène Dorion, Mes forêts, qui figure depuis cette année dans le programme limitatif de Première.
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  Ressource académique - Programme limitatif de Première

  • Baccalauréat
  • EAF
  • Littérature
  • Lycée
  Pistes pédagogiques pour l'étude du recueil d'Arthur Rimbaud Les Cahiers de Douai
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  Réaliser une interview fictive

  Vous êtes journaliste et vous avez obtenu de rencontrer en exclusivité le personnage du roman que vous avez lu ! Interviewez-le sans plus attendre ! Cette évaluation sert plusieurs objectifs : Lire en autonomie une œuvre longue Travailler en binôme Savoir reconnaître les principaux constituants d’un roman (personnages, cadre spatio-temporel, trame narrative, situation finale) et en rendre compte Rédiger un dialogue / Préparer la trame d’une discussion orale Être capable de jouer un rôle / Se mettre en situation S’exprimer à l’oral de façon claire et audible Produire un travail oral utilisant les Tices Compétences évaluées pour l’activité : D1-1 : lire D1-1 : parler, communiquer (oral) D2 : utiliser des outils numériques D2 : anticiper, gérer, planifier, mémoriser D3 : exprimer sentiments et émotions (argumenter) D3 : fonder ses jugements (…)
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