Varier les travaux oraux - Lettres - Académie de Normandie
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Dans une classe de quatrième, lors d’une séquence intitulée « Héroïsme d’état, héroïsme du cœur », consacrée à l’étude de la tragédie de Corneille, Horace, une anthologie sonore a été réalisée.
1. Présentation et objectifs du projet
Dans une classe de quatrième, lors d’une séquence intitulée « Héroïsme d’état, héroïsme du cœur », consacrée à l’étude de la tragédie de Corneille, Horace, une anthologie sonore a été réalisée. Dans le cadre du cycle 4 et de l’entrée, « Vivre en société, participer à la société », une séquence sur la pièce de Corneille, Horace, permet une interrogation sur la confrontation de valeurs considérées comme intangibles. Elle est un moyen d’ouvrir la réflexion des élèves sur la façon dont la littérature prend en charge la représentation des conflits entre individus et société. Enfin, elle est l’occasion de prendre conscience que l’étude d’une tragédie invite à une interrogation sur le matériau (...)
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Dans une classe de quatrième, lors d’une séquence intitulée « Héroïsme d’état, héroïsme du cœur », consacrée à l’étude de la tragédie de Corneille, Horace, une anthologie sonore a été réalisée.
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Dans une classe de quatrième, lors d’une séquence intitulée « Héroïsme d’état, héroïsme du cœur », consacrée à l’étude de la tragédie de Corneille, Horace, une anthologie sonore a été réalisée. Dans le cadre du cycle 4 et de l’entrée, « Vivre en société, participer à la société », une séquence sur la pièce de Corneille, Horace, permet une interrogation sur la confrontation de valeurs considérées comme intangibles. Elle est un moyen d’ouvrir la réflexion des élèves sur la façon dont la littérature prend en charge la représentation des conflits entre individus et société. Enfin, elle est l’occasion de prendre conscience que l’étude d’une tragédie invite à une interrogation sur le matériau (...)
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