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  Créer une chaîne podcast sur Pod

  Pourquoi créer une chaîne de Podcast sur la plateforme académique Pod ? Quels sont les intérêts didactiques et pédagogiques pour l'enseignement des Lettres ?
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  Ressources et outils vidéo en cours de français

  • Développer des documents multimédia
  • Protéger les données personnelles et la vie privée
  • Numérique
  • Oral
  Les enseignants sont nombreux à utiliser ou à vouloir utiliser supports et ressources vidéo pour enrichir leurs cours et renforcer le sens des apprentissages. Mais quels outils utilisés et pour quels usages au service du cours de français au collège et au lycée ? Retrouvez ci-dessous des réponses simples et illustrées par des exemples concrets aux questions fréquemment posées.
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• 

  Entrainer les élèves à l’oral grâce à "mon-oral.net"

  • Accompagnement personnalisé
  • Oral
  Le développement des compétences orales est un enjeu majeur au service des apprentissages des élèves, dont témoignent l'épreuve orale du DNB, l'oral de français en classe de première, le grand oral en terminale : trois étapes fondatrices. Quels sont justement les outils à disposition des élèves et des enseignements afin de soutenir cet apprentissage ?
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  Le traitement de texte, un outil pour la classe.

  http://lettres.ac-rouen.fr/sequences/outil_L/accueil.htm
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• 

  Utiliser les appareils mobiles en cours de français : pourquoi ? Comment ?

  • S’insérer dans le monde numérique
  • Accompagnement personnalisé
  • Différenciation
  • Ecriture
  • Inclusion
  • Langue
  • Lecture
  Les appareils mobiles (tablettes, téléphones portables) font partie intégrante des outils à disposition des élèves et des professeurs. Tout en respectant les règles d'usage conformément aux règlements intérieurs des établissements scolaires et du RGPD, les outils mobiles peuvent être très précieux tant pour les professeurs que pour les élèves, au service des apprentissages.
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• 

  Exploiter le forum de l’ENT en cours de français

  • AP et remédiation
  • Différenciation
  • Oral
  Echanger via des forums de discussion sur les réseaux sociaux est une démarche familière et quotidienne des élèves. Collégiens et lycéens échangent à cet égard bien moins des textes que des "vocaux". Et si cette pratique, transférée en classe, pouvait être un levier au service du développement des apprentissages des élèves ? Tel est le sens de l'article proposé ici.
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  L’oral de lecteur

  • EAF
  • Lecture
  • Oral
  Comment parler des livres qu’on a lus ? Comment mettre en mots son expérience de lecteurs ? Comment former les élèves à prendre la parole sur une oeuvre ? Comment les préparer à la seconde partie de l’oral de l’EAF ? Dans la page suivante, Daphné Jacamon, professeure et formatrice dans l’académie de Versailles, apporte une réponse concrète : la reprise par les élèves de leur oral après un parcours individualisé d’enrichissement qui leur permet d’approfondir leur réflexion et de renforcer leurs compétences. https://lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article1802
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  Témoigner de sa pratique : protocole de publication

  Le site académique se veut le miroir des travaux menés sur l'ensemble du territoire. A cet effet, les professeures et professeurs qui le souhaitent sont invités à partager une démarche, un projet, une expérience.... Le protocole suivant précise les attendus et les modalités afin que le site s'enrichisse progressivement d'une grande variété de témoignages.
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