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  Utiliser un agent conversationnel pour différencier une évaluation d’orthographe.

  On peut demander à l’IA de préparer une dictée adaptée pour évaluer les compétences en orthographe et en conjugaison des élèves de 6è. Le défi consiste à tenir compte des besoins des élèves ayant des difficultés en orthographe, tels que les élèves dyslexiques. Le texte de la dictée est préparé en amont en classe, à partir d’une dictée lacunaire. Un moment de correction commune est proposé, avec le rappel des notions clés. On demande aux élèves d’entourer les "pièges" syntaxiques de la dictée, les mots à apprendre. Pour répondre aux besoins des élèves dyslexiques, l’intelligence artificielle propose successivement plusieurs adaptations, par exemple la simplification du vocabulaire et des structures de phrases pour rendre le texte plus accessible : dans le cas présent, la dictée est complètement modifiée et l’enseignant en vient à proposer deux dictées différentes, option qui ne (…)
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  Interroger la langue pour apprendre à lire les textes

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  Comment construire l'autonomie des élèves ? Comment les engager à prendre appui sur les ressources de la langue pour interroger le sens des textes ? Comment mettre le travail d'observation de la langue au fondement du processus de construction du sens des textes lus ? Telles sont les questions à l'origine de la démarche proposée ici par Marie PIGACHE, professeur au collège Barbey d'Aurevilly de Saint-Sauveur-le-Vicomte et formatrice académique.
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  Un porte-vues pour l’année

  Pour bien commencer l’année, pourquoi ne pas proposer aux élèves de construire ensemble un porte-vues composé des règles et conseils dont elles/ils auront besoin régulièrement dans leur scolarité, dès lors qu’ils écrivent, parlent ou comprennent ? Un exemple que chacun pourra s’approprier, ici téléchargeable en PDF, proposé par Madame Asphodèle Leloup, professeure de Lettres dans l’académie de Toulouse. Cet ensemble peut être imprimé pour une consultation en classe, mais on peut également prévoir une version numérique partagée via l’ENT, pour le travail à la maison. Grégory Devin
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  Des écrits à contraintes pour donner sens à l’apprentissage de la langue

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  L'étude de la langue, et de la grammaire plus particulièrement, est un des apprentissages fondamentaux du français. Mais comment donner sens à cet apprentissage et soutenir l'acquisition des notions linguistiques ? Tel est l'objectif des propositions d'écrits à contraintes ci-dessous.
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  Concevoir une séance de langue pas à pas.

  Présentation conçue pour les professeurs de lettres entrant dans le métier, par Hélène DERUELLE. Ce document très éclairant propose une méthodologie pour préparer une séance bien construite.
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