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Lire Flaubert pour penser aujourd’hui : une lecture du "dictionnaire des idées reçues"
Mis à jour : mars 2022Écrire un dictionnaire des idées reçues 2.0, ou plus exactement, sa version contemporaine, est un travail qui a été mené avec deux classes de troisième durant l'année 2020/2021, au collège Marcel-Grillard de Bricquebec, dans la Manche. L'objectif était d’amener les élèves à lire, mais surtout à s’approprier, une œuvre complexe. Ce travail a permis d’étudier les notions de critique, de satire, d’ironie, de second degré, ainsi que certains outils de la langue, et s’est inscrit dans l’entrée littéraire et culturelle du programme “ Vivre en société, participer à la société : Dénoncer les travers de la société”. Une question est au centre du projet : comment donner place et sens aux œuvres de FLAUBERT aujourd’hui, alors qu’est célébré le bicentenaire de sa naissance ? Comment lire et faire une œuvre « complexe » ? Et si justement la complexité était source de renouvellement de l’acte de lecture et d’un plaisir inédit ? -
Utiliser les appareils mobiles en cours de français : pourquoi ? Comment ?
Mis à jour : mars 2022Les appareils mobiles (tablettes, téléphones portables) font partie intégrante des outils à disposition des élèves et des professeurs. Tout en respectant les règles d'usage conformément aux règlements intérieurs des établissements scolaires et du RGPD, les outils mobiles peuvent être très précieux tant pour les professeurs que pour les élèves, au service des apprentissages. -
Ressources et outils vidéo en cours de français
Mis à jour : mars 2022Les enseignants sont nombreux à utiliser ou à vouloir utiliser supports et ressources vidéo pour enrichir leurs cours et renforcer le sens des apprentissages. Mais quels outils utilisés et pour quels usages au service du cours de français au collège et au lycée ? Retrouvez ci-dessous des réponses simples et illustrées par des exemples concrets aux questions fréquemment posées. -
Exploiter le forum de l’ENT en cours de français
Mis à jour : mars 2022Echanger via des forums de discussion sur les réseaux sociaux est une démarche familière et quotidienne des élèves. Collégiens et lycéens échangent à cet égard bien moins des textes que des "vocaux". Et si cette pratique, transférée en classe, pouvait être un levier au service du développement des apprentissages des élèves ? Tel est le sens de l'article proposé ici. -
Exercer son esprit critique au service de la lecture d’une oeuvre
Mis à jour : mars 2022Les "Lettres de poilus" sont souvent proposées à la lecture en classe de 3ème. A la croisée entre les programmes de français et d'histoire, le recueil des lettres accompagne en effet régulièrement les collégiens dans la découverte d'une oeuvre interrogeant, "les notions d'engagement et de résistance" . Comment en revanche veiller à ne pas cantonner la lecture à l'illustration d'une période historique ? Comment au contraire aiguiser les compétences critiques comme le jugement des élèves au service de l'appropriation de ces textes ? -
Entrainer les élèves à l’oral grâce à "mon-oral.net"
Mis à jour : mars 2022Le développement des compétences orales est un enjeu majeur au service des apprentissages des élèves, dont témoignent l'épreuve orale du DNB, l'oral de français en classe de première, le grand oral en terminale : trois étapes fondatrices. Quels sont justement les outils à disposition des élèves et des enseignements afin de soutenir cet apprentissage ?
